Curso bonificable al 100 % a través del crédito de formación de FUNDAE, con tutorización y certificado de aprovechamiento.
Adquirir los conocimientos y las herramientas necesarias para diseñar y planificar acciones formativas eficaces dirigidas a personas adultas en el entorno laboral: detectar las necesidades de formación, formular objetivos, seleccionar y secuenciar contenidos, elegir la metodología y los recursos adecuados y planificar la evaluación. El curso está dirigido a formadores internos, técnicos de recursos humanos y consultores que diseñan formación para empresas.
5 módulos · 50 temas
El papel del formador en la empresa y las competencias que necesita, y cómo aprenden las personas adultas: qué las motiva, qué estilos de aprendizaje existen y por qué la experiencia pesa más que la teoría. Se analizan la transferencia de lo aprendido al puesto, las modalidades presencial, en línea y mixta, el marco de la formación programada por las empresas y la ética del formador.
Cómo detectar lo que de verdad necesita formarse: fuentes de información, entrevistas, cuestionarios y análisis de puestos y competencias, y cómo priorizar las necesidades y distinguir las que se resuelven con formación de las que no. Se aprende a formular objetivos generales y específicos, a redactarlos de forma operativa con ayuda de las taxonomías y a alinearlos con la estrategia de la empresa.
Cómo seleccionar, secuenciar y temporalizar los contenidos para construir la programación didáctica de una acción formativa. Se comparan los métodos expositivos, demostrativos y activos, con técnicas como el estudio de casos, el role-playing y el aprendizaje basado en problemas, y se aprende a elegir la metodología adecuada a cada objetivo y a redactar la guía didáctica del curso.
Los recursos didácticos y los materiales que acompañan a una acción formativa —documentación para el alumno, presentaciones, recursos audiovisuales y plataformas de formación— y cómo hacerlos accesibles e inclusivos. Se planifica todo lo demás: espacios y equipamiento, calendario y cronograma, presupuesto, logística y convocatoria, para que la acción se desarrolle sin imprevistos.
Cómo planificar la evaluación desde el diseño: evaluación inicial, continua y final, criterios e indicadores, instrumentos y pruebas prácticas. Se trabajan la evaluación de la satisfacción y el seguimiento de lo que se aplica en el puesto, el informe de la acción formativa y la mejora continua, y se cierra con un proyecto final: el diseño completo de una acción formativa.
Hablar en público, dinámicas de grupo con propósito formativo, participantes difíciles e impartición por videoconferencia. Para formadores de aula presencial y virtual.
Diseño instruccional, IA generativa para guiones, presentaciones, vídeos y actividades interactivas, accesibilidad WCAG y licencias. Para formadores.
Modelo de Kirkpatrick, cuestionarios de satisfacción, evaluación del aprendizaje, transferencia al puesto e indicadores del plan de formación. Para técnicos de formación.
Dinamización del aula virtual en Moodle, comunicación escrita, seguimiento para prevenir el abandono y evaluación en línea. Para tutores y formadores de teleformación.
El crédito que no se usa en el ejercicio se pierde. Te decimos cuánto tiene tu empresa y qué formación cabe antes del cierre.
